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文章基本信息

  • 标题:Criatividade, Motivação para Aprender, Ambiente Familiar e Superdotação: Um Estudo Comparativo
  • 其他标题:Creativity, Motivation to Learn, Family Environment, and Giftedness: A Comparative Study
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  • 作者:Fleith, Denise de Souza ; Fleith, Denise de Souza
  • 期刊名称:Psicologia: Teoria e Pesquisa
  • 印刷版ISSN:0102-3772
  • 电子版ISSN:1806-3446
  • 出版年度:2016
  • 卷号:32
  • 期号:SPE
  • DOI:10.1590/0102-3772e32ne211
  • 出版社:Psicologia: Teoria e Pesquisa
  • 摘要:RESUMO Este estudo comparou alunos superdotados e não superdotados em relação à percepção do clima de sala de aula para criatividade, do ambiente familiar e motivação para aprender. Participaram 107 alunos de 4a série do Ensino Fundamental. Entre eles, 41 frequentavam um programa de atendimento ao aluno superdotado. Três instrumentos foram empregados: Escala sobre Clima para a Criatividade em Sala de Aula, Escala de Avaliação da Motivação para Aprender de Alunos do Ensino Fundamental e Escalas de Qualidade de Interação Familiar. Diferenças entre os alunos superdotados e não superdotados foram observadas no que diz respeito à percepção do clima de sala de aula e à motivação para aprender. Ambos os grupos avaliaram satisfatoriamente o ambiente familiar.
  • 其他摘要:ABSTRACT This study compared gifted and non-gifted students with respect to the perception of classroom climate for creativity, family environment, and motivation to learn. The 107 participants were 4th grade students. Among them, 41 attended a program for gifted students. Three instruments were administered: the Classroom Climate for Creativity Scale, the Evaluation of Elementary School Students’ Motivation to Learn Scale, and Quality of Family Interaction Scales. Differences between gifted and non-gifted students were noted regarding the perception of classroom climate for creativity and motivation to learn. Both groups evaluated positively the family environment.
  • 关键词:criatividade;motivação para aprender;superdotação;família
  • 其他关键词:creativity;motivation to learn;giftedness;family
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