出版社：Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
摘要：Resumo: O artigo analisa a trajetória acadêmica de engenheiros que se tornaram professores em uma instituição de educação profissional e tecnológica (EPT). Considerando que o curso de licenciatura é elemento essencial, mas não único, no desenvolvimento profissional do professor, a pesquisa visa conhecer as trajetórias de formação e as práticas desses engenheiros professores. A investigação é qualitativa e se baseia nos relatos autobiográficos coletados por meio de entrevistas abertas. As narrativas dos engenheiros professores indicam que a opção pela Engenharia ocorreu em virtude de condicionantes pessoais, mas também sociais, e que a entrada na docência se deu de forma não planejada. Evidenciam, também, uma autoavaliação quanto às suas práticas e o esforço em superar as dificuldades enfrentadas cotidianamente.
其他摘要：Abstract: This study analyzes the academic trajectories of engineers who have become teachers in vocational and technological institutions. Considering that the undergraduate course is an essential element for the professional development of teachers, but not the only one, this research aims to analyze the training trajectories and the practices of these engineers as teachers. This is a qualitative research based on the teachers’ autobiographical accounts, collected by means of open interviews. The narratives of the teachers engineers indicate that the option for engineering occurred due to personal and social factors, and the entrance into the teaching career was an unplanned event. It is also evident the existence of a continuous self-assessment of their practice and the effort to overcome difficulties in their daily activities.
关键词：formação de professores;saberes docentes;engenharia;educação tecnológica.
