期刊名称：Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education
印刷版ISSN：1970-2221
出版年度：2017
卷号：12
期号：2
页码：163-179
DOI：10.6092/issn.1970-2221/7086
语种：Italian
出版社：Dipartimento di Scienze Dell’Educazione «Giovanni Maria Bertin» - Università di Bologna
摘要：Negli ultimi anni vi è stato nel nostro paese un forte dibattito sull’equità dei risultati degli esami di Stato al termine delle scuole superiori, in quanto si è osservata un a netta prevalenza di risultati più elevati nelle regioni meridionali, in contrasto con quanto segnalato dai test standardizzati sugli apprendimenti. Molti osservatori hanno imputato questa circostanza ad un maggiore lassismo delle valutazioni nelle scuole del Sud. Il lavoro affronta questo tema usando alcune semplici metodologie statistiche per individuare la presenza di un effetto “regione” e cercare di quantificarlo. Il principale risultato è che l’effetto regione è presente, ma, contrariamente alle attese e all’opinione diffusa, è più intenso nelle scuole del Centro Italia.
其他摘要：In recent years there has been a fair amount of debate in Italy about regional differences in student achievements at the end of the high school cycle (Esame di Stato). In particular, concerns have been expressed about the performance of students in Southern Italy, higher than the national average, while standardized tests of learning outcomes point to a very different situation. The paper investigates this issue using simple statistical methods to disentangle the geographical area effect from the effects of other characteristics. The main finding is that a regional effect is present in final grades, but it is more important in the area of Central Italy rather than in Southern Italy.
关键词：high school;final exam;regions;scuola superiore;esami di Stato;regioni
