期刊名称：Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education
印刷版ISSN：1970-2221
出版年度：2017
卷号：12
期号：2
页码：193-201
DOI：10.6092/issn.1970-2221/7089
语种：Italian
出版社：Dipartimento di Scienze Dell’Educazione «Giovanni Maria Bertin» - Università di Bologna
摘要：In un momento di crisi come l’attuale, in cui il modello capitalistico mostra i suoi limiti e le persone sembrano aver perso molte certezze rispetto al futuro, diventa importante ripensare il rapporto fra economia e formazione. Non più solo un’economia fonte di finanziamento per la formazione, ma una formazione che riattivi le persone e le porti a pensare e poi a costruire insieme un modello economico e formativo alternativo e modi diversi di vivere in comunità. Il presente lavoro cerca di interrogarsi sulla possibilità che la formazione non sia solo strumento per costruire un’economia che punti al bene comune ma sia essa stessa un bene comune. Questa interpretazione porta a intrecciare il discorso sui beni comuni con le premesse di una cultura critica della formazione in riferimento alla proposta della pedagogia fenomenologica e di una visione della comunità come chance pedagogica.
其他摘要：In the contemporary moment of crisis, in which the capitalistic model shows its limits and people seem to have lost many certainties about the future, it seems important to think in a new way the relationship between the economy and education. Not only thinking education as a service and the economy as a source of funding for education, but trying to rethink education to reactivate the subjects and bring them to build together a business model and educational alternative and different ways of live in community. This paper tries to wonder about the possibility that education is not only a tool to build an economy that points to the commons but is itself as commons. This interpretation leads to weave the discourse on the commons with a critical culture of education with regard to the proposal from the phenomenological pedagogy and a vision of the community as a pedagogical chance.
