摘要：El artículo plantea limitaciones de la metateoría curricular crítica, provenientes de su fuente primaria, la crítica ideológica. Ello implica dar cuenta del tipo de restricciones que en la historicidad epistemológica de las ciencias sociales generaron cuatro mitos, los cuales se intentan desmitificar con aportes tanto de la nueva ciencia como de la sociología no clásica del conocimiento, constitutiva de crítica informacional. De esta manera, el artículo plantea un nuevo horizonte de entendimiento del objeto, en la formulación de un nuevo paradigma en el campo curricular, la metateoría curricular neosistémica. Cómo citar ese artículo: Tapiero Vásquez, Elías, “Metateoría curricular neosistémica: crítica de la metateoría curricular crítica”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 24, núm. 63-64, mayo-diciembre, 2012, pp. 91-109. Original recibido: 03/11/2010 Aceptado: 24/09/2012
关键词：método de las ciencias naturales, positivismo, sistemas, metateoría curricular neosistémica.
