出版社：Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
摘要：Este artigo discute como crianças de 4 anos de idade, matriculadas em uma instituição educativa infantil pública, ao serem incentivadas a escrever, produzem textos, utilizando desenhos e escrita para dialogar com os destinatários imaginários, personagens de uma história infantil. Adota, em termos metodológicos, a abordagem sócio-histórica, em que o diálogo com as crianças é a principal fonte de conhecimento. Para a análise dos dados produzidos, toma por base os pressupostos teóricos de Mikhail Bakhtin, a partir da perspectiva enunciativo-discursiva, cuja concepção de linguagem ajuda a compreender o desenho e a escrita em sua dimensão discursiva. Por defender a importância do destinatário na produção textual e por entender que esta se constitui na interlocução com o outro, analisa produções das crianças para interlocutores imaginários. Conclui que a produção de textos possibilita a enunciação das crianças por meio de diferentes linguagens.↓Este artículo discute como niños de 4 años de edad, inscriptos en una institución educativa infantil pública, al ser incentivadas a escribir, producen textos, utilizando dibujos y escritura para dialogar con los destinatários imaginários, personajes de una historia infantil. Adopta, como metodologia, el abordaje sociohistórico, en el cual el diálogo con los niños es la principal fuente de conocimiento. Para el análisis de los datos producidos, se toma por base los presupuestos teóricos de Mikhail Bakhtin, a partir de la perspectiva enunciativo discursiva, cuya concepción de lenguaje ayuda a comprender el dibujo y la escritura en su dimensión discursiva. Por defender la importancia del destinatário en la producción textual y por entender que esta se constituye en la interlocución con el otro, analisa producciones de los niños para interlocutores imaginarios. Concluye que la producción de textos posibillita la enunciación de los niños por medio de diferentes lenguajes.
其他摘要：This paper discusses how four-year old children, enrolled in a public educative institution for children, when encouraged to write, produce texts using drawings and writings in order to dialogue with imaginary targets and characters of a children`s story. It uses, in methodological term, the social-historic approach, in which conversation with children is the main knowledge source. For the analysis of the produced data, it is based on Mikhail Bakhtin theoretical assumptions, from the enunciative discursive perspective, which language conception assists on the understanding of the drawing and writing according to its discursive dimension. Due to defending the importance of the target in the textual production and understanding that it is constituted in the interlocution with the other, the work analyzes the children productions for imaginary interlocutors. As a conclusion, the text production enables children enunciation through different languages.
关键词：Educação infantil. Linguagens. Crianças. Produção de textos.;Children education. Languages. Children. Text production.;Educación infantil. Lenguajes. Niños. Producción de textos.
