摘要：Au Canada comme ailleurs dans le monde, un mouvement général de transformationdes cursus est en cours depuis une vingtaine d’années en vue d’adopter uneapproche par compétences dans les programmes de formation médicale et autresprofessions. Cet article décrit la mise en oeuvre de cette approche dans le contexte particulier des programmes de formation postdoctorale (résidence) en médecine familiale au Canada. Après une mise en contexte sur l’éducation médicale et la résidence en médecine familiale au Canada, on y discute de trois défis rencontrés à travers le pays : définir compétence et approche par compétences dans le contexte de l’éducation médicale; enseigner dans une approche par compétences en transformant les dispositifs de formation pour favoriser le développement des compétences; évaluer les compétences pour en soutenir le développement. Pour ce faire, les auteurs se basent sur des écrits en éducation et en éducation des sciences de la santé, de même que sur leur expérience de travail au sein de programmes de résidence et de comités nationaux portant sur le sujet.
其他摘要：In Canada, like elsewhere in the world, a general movement to change the curriculumhas been underway for about twenty years in order to adopt a competencybasedapproach in medical training programs and other professions. This articledescribes the implementation of this approach in the specific context of Canadianpostgraduate residency programs in family medicine. After providing background onmedical education and family medicine residency, we discuss three challengesencountered across the country: defining competence and competency approachesin the context of medical education; teaching with a competency approach by modifyingtraining methods to promote skill development, evaluating the competenciesto support their development. The authors based their research on education andhealth sciences education literature, and on their work experience in residency programsand national committees on the subject.
