期刊名称：Cuadernos de Ciencias Económicas y Empresariales
印刷版ISSN：0211-4356
出版年度：2013
期号：65
页码：29-69
出版社：Universidad de Málaga
摘要：En este artículo tratamos de estudiar los vínculos que existen entre la transmi- sión de valores éticos en las disciplinas económicas, y diversas características de los profesores universitarios encargados de esta docencia. La hipótesis subyacente es que la transmisión de este tipo de valores es una exigencia de la sociedad, expresada en forma de demanda de egresados especialmente sensibilizados en dotar a su quehacer profesional de una dimensión ética. Las características de las materias a impartir y el entorno universitario, unidos a las especificaciones de los profesores universitarios y su nivel de satisfacción y motivación laboral, son elementos que han de ser tenidos en cuenta en el momento de conocer la situación actual de la implicación docente con la formación éticamente responsable. Este conjunto de dimensiones y de variables son analizados en este ar- tículo. A lo largo del trabajo hemos constatado que la predisposición de los docentes a implicarse en el desarrollo de esta competencia es muy alta, pero se percibe que la universidad, tal vez por la coyuntura actual, alienta poco esta buena predisposición. Los indicios obtenidos muestran una realidad paradójica. Los docentes universitarios se muestran muy satisfechos con su trabajo y con su profesión; pero, en cambio, el grado de insatisfacción es elevado en relación con otros aspectos importantes de la vida universitaria, como son la relación con otros colegas, con el salario y con la organización de las facultades. Esta situación debería tener consecuencias, cuando se trata de llevar a cabo competencias que exceden de las estrictamente técnicas, pero los análisis de asociación de variables que hemos implementado (tau-b de Kendal), no apuntan en ese sentido. En cambio sí se explica la predisposición docente por variables como la edad, la veteranía y el género.
其他摘要：In this article we study the links between transmission of ethical values in economic disciplines, and various characteristics of university professors in charge of this teaching. The underlying assumption is that the transmissions of such values are a requirement of the company, expressed as a demand for graduates especially sensitive in their professional provide an ethical dimension. The characteristics of the subjects to be taught and the university environment, together with the specifications of university teachers and their level of job satisfaction and motivation are factors which must be taken into account at the time of the current situation of teacher involvement with the formation ethically responsible. This set of dimensions and variables are analyzed in this article. Throughout the paper we found that the willingness of teachers to engage in the development of this competition is very high, but the university is perceived, perhaps because of the current situation, this encourages little good will. Evidence obtained shows a paradoxical reality. The university teachers are very satisfied with their work and their profession, but in contrast, the degree of dissatisfaction are high in relation to other important aspects of college life, such as the relationship with colleagues, with the salary and the or- ganization of the faculties. This should have consequences when it comes to carrying out responsibilities that exceed strictly technical, but association analysis of variables that we have implemented (Kendal's tau-b), do not point in that direction. Instead, he explains the predisposition teacher for variables such as age, seniority and gender.
关键词：valores éticos; formación universitaria en valores; motivación y satisfacción laboral de profesores universitarios
其他关键词：ethical; values-university education; motivation and job satisfaction of university teachers
