出版社：Institut Nacional d´Educació Física de Catalunya (INEFC)
摘要：La presente investigación tiene como objetivo principal descubrir qué elementos de la interacción educativa de la díada niño-adulto favorecen o dificultan el acceso a las destrezas acuáticas por parte del niño. Esta voluntad general implica el estudio teórico de varios elementos.Por un lado, la investigación hace un repaso de las actividades acuáticas en general, incidiendo en la historia y la cultura que finalmente ha contribuido a la existencia de un cierto tipo de prácticas educativas con bebés y en el medio acuático.También se desarrolla la noción de agua mediante su dimensión física, cultural y biológica, por lo que conocemos un medio pluridimensional.Este trabajo posiciona la mirada del autor en torno al modelo de actividades acuáticas para bebés. En un segundo momento, y a la vez orientando el paradigma de la investigación, se desarrolla la noción de interacción adulto-niño.De esta forma se analiza en profundidad la visión sociocultural mediante autores de referencia como Vygotski, Valsiner, Rogoff y Cole.Y también se desarrolla una visión afectiva y emocional de la interacción gracias a Bowlby, Ainsworth y Wallon.Este estudio conceptual permite delimitar los grandes temas de interés de la interacción en el medio acuático y define, a su vez, el contexto de análisis educativo. Los objetivos de la investigación se abordan mediante el estudio de cuatro casos, cuatro díadas niñoadulto, que son grabadas en vídeo durante los cuatro meses que dura un curso de actividades acuáticas para bebés.La investigación realiza un esfuerzo importante al delimitar unas categorías bastante consistentes que permitan un estudio profundo y generalizable de los casos.De ahí que la categorización se ha realizado con datos tratados de forma cuantitativa y que han permitido obtener diversos resultados que nos ilustran sobre los aspectos que favorecen la interacción de la diada, y en qué medida, el acceso a las destrezas acuáticas por parte del niño.A partir de estos resultados, la investigación debate específicamente sobre los aspectos educativos de la interacción y aporta algunas consideraciones específicamente educativas para elaborar prácticas en este escenario educativo.
