出版社：Institut Nacional d´Educació Física de Catalunya (INEFC)
摘要：La presente tesis tiene como objeto de estudio la observación de los conflictos surgidos en las clases de educación física de un centro educativo de primaria.El estudio toma como marco teórico de referencia a la praxiología motriz y las principales aportaciones teóricas sobre los conflictos.Desde esta perspectiva se puede justificar que la educación física origina diferentes escenarios de relación motriz que pueden desencadenar posibles conflictos motores entre sus protagonistas. El marco teórico se encuentra dividido en dos capítulos. En el primero se sitúa la investigación presentando el estado de la cuestión y las investigaciones realizadas, así como las diferentes definiciones y aproximaciones teóricas sobre el conflicto, para terminar explicando y justificando la relevancia del estudio en relación con los conflictos que suceden en las sesiones de educación física.El segundo capítulo desarrolla los fundamentos de la praxiología motriz para poner al descubierto las propiedades de funcionamiento de los juegos motores y su relación con la aparición de conflictos en las sesiones de educación física.Con todo ello, contextualizado en los postulados de la conflictología, se describe un posible modelo a seguir en la transformación pedagógica de los conflictos motores. Una vez desarrollado el marco teórico, la segunda parte de la investigación hace referencia al estudio empírico que corresponde al tercer capítulo, cuyo contenido abarca la explicación de los diferentes procesos metodológicos desarrollados en la tesis para dar respuesta a los objetivos e hipótesis del estudio.En él se contextualiza el estudio de campo, participantes, procedimiento e instrumentos seleccionados, el análisis de los datos empleados, los criterios de validez y fiabilidad, y los principios éticos por los que se rige esta investigación. La tercera parte está constituida por tres capítulos correspondientes al desarrollo de los resultados, interpretación y conclusiones derivadas de dicho trabajo.En el cuarto capítulo se describen los resultados obtenidos tras el análisis cuantitativo y cualitativo en función de los diferentes dominios de acción motriz.En el quinto se realiza la interpretación de los resultados obtenidos mediante la comparación con las aportaciones apuntadas por otras investigaciones localizadas y descritas en el marco teórico. Y en el último, se muestran las principales conclusiones del trabajo de investigación, las limitaciones del mismo y las perspectivas de futuro que pueden orientar las líneas de investigación que van a dar continuidad al presente estudio. Finalmente, se referencian las fuentes documentales empleadas, y a continuación se introducen los anexos, que aportan información adicional y complementaria para la mejor comprensión de lo descrito en las diferentes partes de esta investigación.
关键词：motor conflicts; motor action domains; physical education; primary education; internal logic; pedagogy of motor behaviours; motor praxeology; motor conflict transformation
