摘要：A formação continuada dos professores tornou-se um dos principais temas na agenda das políticas educacionais dos últimos tempos. Muitas abordagens e perspectivas poderiam ser invocadas para dar conta deste complexo e problemático processo de “educar o educador”. O presente texto tem por objetivo analisar a formação docente com base na abordagem metodológica da história de vida, que, no nosso entendimento, apresenta diversos traços distintivos que nos possibilitam enfrentar e, talvez, superar a dicotomia teoria e prática e possibilitar uma instigante proposta de formação continuada. O texto tem a intenção de contribuir com algumas reflexões nessa perspectiva. Num primeiro momento abordaremos, seguindo o vetor das histórias de vida, a mútua influência que devem possuir as dimensões pessoais e profissionais no processo formativo do docente. Num segundo momento, nossa análise se concentrará na reflexão sobre a possibilidade de constituir uma articulação produtiva entre a dimensão particular das contingências das histórias de vida e a dimensão universal dos princípios teóricos que devem perpassar o processo formativo docente.
关键词：História de vida. Políticas educacionais. Formação docente. Princípios formativos. Vidas de professores.
