期刊名称：Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature
印刷版ISSN：2013-6196
出版年度：2017
卷号：10
期号：3
页码：9-27
语种：English
出版社：Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials
摘要：Investigacions recents sobre la interacció en la L2 i les competències interaccionals mostren que els alumnes de L2 despleguen una gran diversitat de recursos interaccionals i adapten la seva conversa a diversos contextos institucionals. Encara que hi ha un interès creixent en com aquests recursos varien en diferents contextos, és escassa la investigació comparativa dels mecanismes d'interacció en diferents contextos. És sobre aquestes línies que aquest estudi, usant l'Anàlisi de Conversa, es proposa proporcionar una mirada de com un alumne de L2 manifesta una diversitat observable en la seva aproximació a una tasca de discussió cara a cara i una tasca en línia. Ens enfoquem, torn per torn, en la primera trobada de l'alumne amb aquests dos tipus de tasques i descrivim les orientacions del participant cap a una interacció sensible al context. Les troballes demostren diferències en la presa de torns, l'assignació, el disseny, i la implementació de les seves accions, contribuint així a la investigació de la competència interaccional a la L2, basada en anàlisis comparatives de dos casos individuals.
关键词：Anàlisi de la conversa;interacció orientada a tasques, competència interaccional a la L2, sensibilitat al context, tipologia de tasques;Conversation analysis;task-oriented interaction, L2 interactional competence, context sensitivity, task types;Análisis de la conversación;interacción orientada a tareas, competencia interaccional en la L2, sensibilidad al contexto, tipología de tareas;Analyse de la conversation;interaction axée sur les tâches, interaction dans la compétence L2, sensibilité contextuelle, typologie des tâches
