摘要：Este artigo apresenta uma leitura inicial sobre como estão distribuídos os estudantes beneficiários do Programa Bolsa Família no Estado do Paraná a partir dos dados do Banco do Sistema Presença de 2014 cotejados com o Censo Escolar do mesmo ano. Constrói um mapeamento sobre as condições de oferta escolar, para isto considera que condições têm sido asseguradas aos estudantes tomando-se, em especial, informações quanto às condições de trabalho docente (contrato de trabalho e formação docente), e condições infraestrutura da escola (biblioteca, Internet, banda larga, laboratório de informática e quadra de esporte). O objetivo é problematizar as condições de equidade na produção da política educacional, partindo-se do pressuposto que o enfrentamento das desigualdades educacionais no Brasil implicam reconhecimento de que a população pobre está na escola pública e que o trabalho escolar tem implicações objetivas para a construção de uma experiência inclusiva e de qualidade para o percurso escolar desta população.
