期刊名称：Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios
印刷版ISSN：0213-6333
出版年度：2010
期号：98-99
页码：11-38
出版社：Asociacion Andaluza de Bibliotecarios
摘要：Kay Raseroka eligió para su periodo de presidenta 2003-2005 de la IFLA ellema de “Las bibliotecas y la alfabetización a lo largo de la vida”, promoviendo laconstitución de un Comité Presidencial para la agenda internacional que presentósu informe final en 2005 y cuyas conclusiones se pueden resumir en que las bibliotecassiempre han contribuido, contribuyen y contribuirán al logro de las alfabetizacionesclave para funcionar en la sociedad. Pasados cinco años desde la publicacióndel informe, en relación con las prioridades de actuación en él detectadas sepuede afirmar que ha habido avances más o menos sustanciales en todas y cadauna de ellas, pero sobre todo en la expansión de la agenda para las competenciasen la inmensa mayoría de países, en la asunción por parte de la UNESCO de un rolprotagonista en la promoción de la alfabetización informacional (Alfin) y mediáticay en la formación de formadores, el giro de las prácticas de Alfin hacia un mayorénfasis en los aspectos críticos y de producción de información, o la incorporaciónde lo 2.0 al paradigma. Sin embargo, en relación con el mapa y marco de las alfabetizacionesno parece que se haya avanzado mucho, ya que se sigue detectandouna especie de caos terminológico y conceptual debido a las diferencias de énfasisque cada autor, grupo o comunidad de práctica quiere poner en sus análisis y planteamientosy en los términos y constructos que pretenden introducir para subrayaresas diferencias. No debe extrañar esta ebullición porque cuando hablamos de alfabetizaciones,viejas y nuevas, hablamos de educación en su más amplio sentido,de aprendizaje, de competencias, de tecnologías, de cognición y comunicación humanas,o de la continua adaptación de la mente a los cambios sociales y culturalesde todo tipo; y es del campo interdisciplinar de las neurociencias y de la cognición,así como de la interacción entre investigación y acción, de donde caben esperar lasaportaciones más significativas y continuas tanto a la teoría como a la práctica. Portanto, el profesional a pie de obra que se dedica a la formación de los ciudadanospara el aprendizaje a lo largo de la vida lo único que necesita es tener muy claroqué se quiere decir y qué se abarca con esas dos expresiones: ‘alfabetización’ y ‘a lolargo de la vida’, Los planteamientos que subyacen a la ‘multialfabetización’ siguensiendo, hoy por hoy, los que más y mejor integran todos los elementos y variables que confluyen en el aprendizaje para saber afrontar las complejidades en cualquier parte del mundo y en cualquier situación vital. Los artículos que se ofrecen traducidos en este tema monográfico son una buena evidencia de ello.
其他摘要：Contribution of libraries to society is best understood in terms ofthe ‘international lifelong literacy agenda’ as selected by President of IFLA KayRaseroka of Bostwana as motto for her 2003-2005 term of office; all types oflibraries are instrumental in the training of citizens across and along their lifespanin all the literacies, old and new, needed to function in society, for communicationas well as for lifelong learning purposes. The LIS profession sees lifelong literacyas a continuum of all literacies, in line with the promoters of the multiliteraciesapproach to literacy education, taking into account as equally important forcommunication and education purposes all modes and media available at anygiven time and situation. Teachers, librarians and other learning facilitators shouldbe most careful in training citizens to be able to critically choose for their specificpurpose the most appropriate mode and medium afforded by their personal andlocal context. Thus, the map and framework of all literacies asked for by the IFLAPresidential Committee on the Lifelong Literacy Agenda (2005) as an absolute mustfor collaborative planning of activities in the provision of this training can best beachieved within the multimodality of human communication and the multiliteraciesframework developed by the New London Group
关键词：Alfabetización; Multialfabetización; Alfabetización informacional;Aprendizaje a lo largo de la vida; Bibliotecas
其他关键词：Literacy; Multiliteracies; Information Literacy; Lifelong learning; Libraries
