摘要：Este estudo apresenta uma investigação sobre o nível de aprendizagem sócio-motora de alunos-atleta de handebol, com idade entre 12 e 13 anos, do sexo masculino, submetidos, de forma comparativa, aos métodos Funcional/Integrativo e Tradicional. Tem como objetivo apontar uma opção metodológica para a aprendizagem esportiva e, mais especificamente, verificar e comparar o nível de interação sócio-motora dos praticantes submetidos a essas metodologias. Concluiu-se que o handebol é uma atividade esportiva importante para a vivência social e que a metodologia Funcional Integrativa ofereceu maior possibilidade de interação social que a metodologia Tradicional, favorecendo a aprendizagem sócio-motora dos praticantes.
其他摘要：This study deals with an investigation on the level of 12-to-13-year-old male students-athletes’ sociomotive learning when submitted for comparison to the following methodologies: functional/integrative and traditional. Its objective was eventually to point out the best methodological option for sports learning and especially to verify and compare the sociomotive interaction level of the practitioners submitted to these methodologies. The results led to the conclusion that handball is an important sport for social mode of life and that the functional/integrative methodology offered a better possibility of social interaction than the traditional method in favoring sociomotive learning of the practitioners.
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