摘要：Este artigo constitui-se numa reflexão a respeito da trajetória dos conhecimentos que sustentaram a formação profissional da Educação Física. Constata-se ao longo de sua história a prevalência do caráter tecnicista e empírico-analítico, com poucas reflexões realizadas em torno da prática, a não ser aquelas oriundas dos tratados anatamofisiológicos, que se tornaram hegemônicas nesta formação profissional. O formando esteve quase sempre voltado para algo prático, sem grandes preocupações com o embasamento científico do conhecimento. Não obstante, principalmente a partir do final da década de setenta do século XX, apareceram outros parâmetros, outras idéias e ideais, muito em função das idéias críticas, progressistas e socialistas que emergiram nos trabalhos teóricos da educação.
其他摘要：This article is a reflection regarding to the trajectory of the knowledge which supported the professional education of the Physical Education. It was noticed that along its history the prevalence of the technical and empiric-analytic character resulted in some reflections accomplished in the practice, unless those originated from the anatomical and physiological treatises which were constituted by this professional formation hegemony. The student which is finishing his graduation course is more oriented by a practical focus with no concerns about the scientific basis of the knowledge. Even so, mainly from the final of the seventies, other parameters occurred, other ideas and ideals, most of them based on critical ideas, whose progressive and socialist ideas emerged from the theoretical works of the education.
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