摘要：Estudaram-se os conteúdos de Educação Física do Ensino Médio do RS nas redes federal, estadual e privada através de análises documentais e entrevistas com 22 professores de 18 instituições, em seis diferentes cidades. Dos 2.289 conteúdos analisados, os esportivos compreenderam 66,9% (o Futsal e o Voleibol perfaziam 71%), os ginásticos 14,4%, os recreativos 6,1%, as competições 3,1%, os teóricos 2,6%, os avaliativos 2,0%, a dança 1,5% e outros registros 3,4%. Enquanto componente da EF escolar, o esporte apresenta diversas positividades, porém, essa supremacia privilegiando sua dimensão recreativa dificulta o desenvolvimento de outros componentes curriculares, limita culturalmente a formação discente, afasta-se da aptidão, saúde e qualidade de vida, simplifica as práticas pedagógicas cotidianas, compromete o acatamento de prescrições legais. O questionamento sobre o seu alcance pedagógico aponta para a necessidade de mudanças nos paradigmas conteudistas.
其他摘要：The contents of high school Physical Education in the federal, public and private networks in RS were studied by means of documental analyses and interviews with 22 teachers from 18 institutions, in 6 different cities. Of the 2.289 contents analyzed, sports contents embraced 66.9% (indoor soccer and volleyball accounted for 71%), gymnastics 14.4%, recreational activities 6.1%, competitions 3.1%, the theoretical contents 2.6%, assessments 2.0%, dance 1.5% and other recordings 3.4%. As a component of the PE classes, sports present several positive points, however, the privileged supremacy of their recreational dimension complicates the development of other curricular components, culturally limiting the student’s formation, moving them away from fitness, health and quality of life, as well as simplifying daily pedagogic practices, endangering the respect for legal prescriptions. The questioning about the pedagogical range indicates the need for changes within the paradigms of contents.
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