摘要：Nos últimos anos tem crescido o número de pessoas com deficiência que praticam atividades físicas. Devido à sua formação eclética, os profissionais da área, além de atenderem essa população em academias, lecionam também em escolas, que, devido à política de inclusão escolar, colocam os alunos com deficiência nas suas turmas regulares. Nesse contexto, este estudo visou identificar se os conteúdos recebidos no curso de Educação Física fornecem subsídios ao profissional que forma, possibilitando-lhe o trabalho com esta população. Além disso, buscou a identificação dos locais de atuação dos profissionais, as atividades desenvolvidas por eles e ainda sua opinião sobre a inclusão dos alunos com deficiência no ensino regular. Com este fim, foi aplicado um roteiro de entrevistas a uma amostra composta por quatorze profissionais, de ambos os sexos, que trabalhavam nesta área de atuação, tendo-se verificado que metade dos sujeitos não teve qualquer contato com conteúdos relacionados à área da deficiência durante a sua graduação e que, por tal motivo, tiveram dificuldades no início da carreira, destacando-se os relacionados à falta de experiência e de conhecimentos específicos. Constatou-se também que muitos estão descontentes com a formação recebida neste particular e que lhes falta um maior conhecimento sobre a pessoa com deficiência, bem como uma preparação para lidar com eles, problemas que somente são superados com a prática e com a experiência que adquirem no seu dia-a-dia. Concluiu-se assim que todas as disciplinas dos cursos de graduação em Educação Física deveriam fornecer algum conteúdo sobre como cada uma delas poderia lidar com as pessoas portadoras de deficiência, para que, juntas, possam formar um educador capaz de atender às necessidades especiais desses alunos.
其他摘要：The number of handicapped people who practice physical activities has been increasing in the last years. Due to their eclectic formation, the professionals of the area, besides taking care of this population in gymnasiums, also teach in schools, which, due to school inclusion, include the handicapped pupils in their regular classes. In addition, it searched the identification of places where the professionals work the activities developed by them and also their opinion on the inclusion of pupils with deficiency into regular school. In this context, this study aimed at identifying if the education offered by the Physical Education course gives subsides for the professional concerning the work with this special population. Some interviews applied to a sample of fourteen professionals who work in this field verified that half the sample had not had contents related to handicapped people during their undergraduate course, and that the difficulties in the beginning of their work were connected to the absence of experience and knowledge. It was also observed that several of them are not satisfied with the education they had, and that they miss both greater knowledge on people with deficiency and preparation on how to deal with them, problems that are only overcome with practice and experience. It was concluded, therefore, that all the subjects concerning the Physical Education undergraduate course should offer contents in the sense of enabling an educator to attend the educational needs of these pupils.
关键词：Educação Física; Formação profissional; Pessoas com deficiência;4.09.00.00-2 Educação Física
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