摘要：http://dx.doi.org/10.5902/223613087229Este trabalho vem demonstrar a relação entre educação ambiental e educação não formal e seus impactos sobre a educação básica, descrevendo a experiência do projeto Arquitetos do Saber, especificamente as oficinas ambientais envolvendo crianças da Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Honorato de Souza Santos, na Localidade de Passo D’Areia, no município de Cachoeira do Sul, RS. A metodologia utilizada para o desenvolvimento desse projeto foi a pesquisa descritiva, apoiada pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), inserida no Projeto Institucional UFSM/Tecnologias de Inclusão social: cidadania, educação ambiental e agroecologia, financiado pelo Edital CAPES nº033/Novos Talentos 2010. As práticas de educação não formal recorrem ao conceito de simetria discursiva, e através de diálogos priorizam a inserção social do educando na ação pedagógica proporcionada através das oficinas de plantas medicinais e educação ambiental com o objetivo de socializar e construir novos conhecimentos a respeito das plantas medicinais junto à comunidade escolar. Os resultados alcançados permitiram aos educandos a tomada de consciência em relação à compreensão e aprofundamento teórico em torno dos aspectos relacionados à educação não formal, na sua relação com a educação básica – trazendo subsídios para o fortalecimento das atividades educacionais envolvendo práticas de cidadania, agroecologia e educação ambiental voltada aos jovens. A educação ambiental de forma prática com crianças demonstra ser uma alternativa de aprendizagem válida, onde a troca de saberes é o elemento-chave do estudo.
其他摘要：http://dx.doi.org/10.5902/223613087229This study demonstrates the relationship between environmental education and non-formaleducation and its impact on basic education, describing the experience of Arquitetos do SaberProject, specifically environmental workshops involving children in the State School of ElementaryEducation Dr. Honorato de Souza Santos, in the Passo D'Areia, Cachoeira do Sul, RS. Themethodology used for the development of this project was descriptive research, supported by theUniversidade Federal de Santa Maria (UFSM), inserted into the Institutional Project UFSM /Technology Social inclusion: citizenship, environmental education and agroecology, funded byCAPES Proclamation No. 033/Novos Talents 2010. The practice of non-formal education refer tothe concept of symmetry discursive, through dialogues and prioritize social inclusion of thestudent in the pedagogical action provided through workshops on medicinal plants andenvironmental education in order to socialize and build new knowledge about medicinal plantswith the school community. The results allowed the students the awareness regarding theunderstanding and theoretical aspects around the non-formal education, in relation to basiceducation - bringing benefits to the strengthening of educational activities involving citizenshippractices, agroecology and environmental education aimed at young people. Environmentaleducation in a practical way with children proves to be a valid alternative learning, whereknowledge exchange is the key element of the study.
关键词：Multidisciplinar;educação não formal; extensão rural; meio ambiente.
Loading...
