摘要：«The nature of knowledge is that it makes itself obsolete». Drucker così avverte chi gli pone la domanda su come gestire il cambiamento in una situazione in cui conoscenza, apprendimento e lavoro fondono simultaneamente le loro esigenze di qualità. La nostra rifl essione parte dalla considerazione che il knowledge-conoscenza, in una società che pur si defi nisce Knowledge Society, è tuttavia estremamente deteriorabile. Il suo valore si sgretola, la sua «vita di scaffale» è brevissima, a meno di un continuo rinnovamento che si ottiene attraverso scambi e rasformazioni. Il concetto di e-knowledge, introdotto nel 2003 da Mason, Nelson & Lefrere nell’ampio saggio Transforming e-Knowledge: A Revolution in the Sharing of Knowledge, ha attecchito rapidamente. Gli autori, appoggiandosi ad un neologismo, hanno catturato i cambiamenti in corso e le prospettive dell’«esperienza del conoscere» in una società, come la nostra, molto legata alla tecnologia come digitalizzazione spinta dell’informazione in tutti i suoi supporti. Percorreremo, seguendo questi autori, la distanza tra conoscenza comunemente intesa, ed e-knowledge come «conoscenza a componente digitale». Osserveremo inoltre i processi di conoscenza/apprendimento emergenti.
