摘要：Esta pesquisa objetivou verificar o perfil motor de crianças que nas aulas de Educação Física praticam atividades recreativas. Fizeram parte deste estudo 19 crianças (4 e 5 anos), do Centro Educacional Menino Jesus, de Florianópolis, em 2002. Utilizou-se a Escala de Desenvolvimento Motor (ROSA NETO, 2002) e um questionário direcionado aos pais para identificar os tipos de atividade que as crianças do estudo realizavam fora do período escolar. Com relação aos testes motores, a média de idade cronológica encontrada foi 57,21 meses (± 6,48). As áreas de motricidade global, equilíbrio, organização espacial e temporal encontraram-se dentro da faixa de normalidade para a idade estudada. Entretanto, nas áreas de motricidade fina e esquema corporal, notou-se considerável atraso em relação à idade cronológica. O quociente motor geral dessas crianças foi, em média, 95,64 (perfil normal médio). Com relação ao questionário, o número devolvido foi insuficiente, não permitindo assim fazer afirmações concretas. Sugere-se ainda um estudo dos contextos escola e casa, para observação aprofundada das atividades desenvolvidas dentro e fora da aula.
其他摘要：This study aimed at verifying the motor profile of children who practice recreational activities during the physical education classes. The sample embraced nineteen 4-5-year-old children from the Centro Educacional Menino Jesus school of Folorianópolis city in 2002. The motor development scale (ROSA NETO, 2002) and a questionnaire applied to the parents to identify the activities the children practice outside school were used. Regarding the motor tests, the mean chronological age found was 57,21 months (± 6,48). Gross Motricity, Balance, Spatial and Time Organization fields were normal considering the age studied. However, in the areas of body scheme and thin motricity, a considerable delay was found in what concerns the chronological age. The average General Motor Quotient of these children was 95,64 (average normal profile). Regarding the questionnaire, few subject gave it back and concrete statements couldn’t be made. A study of the school/house context is suggested, so that a deepest observation of the activities performed inside and outside school can be performed.
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