出版社：Hrvatski pedagoško-književni zbor i Filozofski fakultet u Spltu
摘要：Cilj prikazanog empirijskog istraživanja bio je ispitati, analizirati te komparirati pojedine aspekte uključenosti roditelja djece s teškoćama i bez teškoća u učenju u školovanje njihove djece. Rezultati pokazuju da se roditeljska uključenost statistički značajno razlikuje između dvije ispitivane skupine roditelja: dok su roditelji djece bez teškoća u učenju redovitiji na roditeljskim sastancima, roditelji djece s teškoćama u učenju češće svojoj djeci pomažu u izradi domaće zadaće te u navedenoj pomoći prosječno provode dnevno značajno više vremena. Roditelji djece bez teškoća u učenju općenito su zadovoljniji ispitivanim načinima suradnje i sudjelovanja u odgojno-obrazovnim aktivnostima, a razlike u zadovoljstvu utvrđene kod suradnje s razrednikom te obima domaćih zadaća pokazale su se statistički značajnima. Roditelji djece s teškoćama u učenju značajno češće smatraju da se roditeljsko sudjelovanje u školovanju pozitivno reflektira na školski uspjeh djece. Ovaj rad ukazuje na pojedine probleme školske prakse koje treba rješavati kako bi uključenost roditelja bila kvalitetnija.
关键词：roditelji; teškoće u učenju; uključenost u školovanje
