期刊名称：Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología
印刷版ISSN：1853-0354
出版年度：2017
卷号：3
期号：1
页码：374-382
出版社：Facultad de Psicología, UNC
摘要：Introducción: Las competencias socioemocionales se definen como el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales (Bisquerra Alzina, 2003). Dichas competencias hacen énfasis en la relación entre la persona y el ambiente y como consecuencia al aprendizaje y al desarrollo. Pueden ser adquiridas a lo largo de toda la vida al ser resultado de la puesta en práctica de conocimientos, actitudes y rasgos de la personalidad. Objetivo: Comparar las competencias socioemocionales instrumentadas de acuerdo al ciclo vital: adolescentes, jóvenes adultos, adultos mayores. Método: Muestra: 47 adultos mayores (edad: M = 70; SD = 4), 84 jóvenes adultos (edad: M = 27; SD = 5) y 98 adolescentes (edad: M = 16; SD = .06) de la Ciudad y Provincia de Buenos Aires. Instrumentos: Inventario de Competencias Socioemocionales (ICSE) (Mikulic, et al., 2013). Resultados: El Análisis de la Varianza no paramétrica indicó que existen diferencias en los puntajes obtenidos por los diferentes grupos etarios en las competencias asertividad, comportamiento prosocial y empatía. Un análisis Pos-hoc mostró que mientras que los adultos mayores instrumentan mayor comportamiento prosocial que los adolescentes, éstos últimos instrumentan mayor asertividad que los primeros. Por otro lado, los adultos mayores tendrían mayor empatía que los adolescentes. Discusión: se discuten las implicancias en intervenciones en las diferentes etapas vitales respecto de la educación emocional en nuestro contexto.
