期刊名称：DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada
印刷版ISSN：0102-4450
电子版ISSN：1678-460x
出版年度：2017
卷号：33
期号：3
页码：873-909
DOI：10.1590/0102-445024628126508654
出版社：DELTA
摘要：RESUMO Este artigo discute as possibilidades de articulação entre o ensino de gramática/análise linguística e de expressão escrita (compreensão e produção) durante o processo de implementação de uma Sequência Didática por meio dos gêneros de textos comics, comic strips, political cartoon no contexto de ensino-aprendizagem de Língua Inglesa do Centro de Línguas Estrangeiras Modernas do Estado do Paraná - CELEM. Nossas análises nos permitem concluir que o procedimento Sequência Didática viabiliza o trabalho com a gramática, possibilitando que esta seja trabalhada em sala de aula na perspectiva da análise linguística (cf.: Geraldi 1991, 1997), o que torna esse estudo muito mais significativo e real para o aluno.
其他摘要：ABSTRACT This research paper discusses the possibilities of articulation between the teaching of grammar/linguistic analysis and written production (reading comprehension and writing) during the implementation process of a Didactic Sequence through the genres comics, comic strips and political cartoon in the context of English teaching of at the Center of Modern Foreign Languages from Paraná State - CELEM. Our analyses allows us to conclude that the Didactic Sequence procedure makes the work with grammar possible, enabling the work with grammar via linguistic analysis, which makes this study much more meaningful and real to the student.
