出版社：Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
摘要：Resumo: O texto apresenta reflexões de uma pesquisa de pós-doutorado que analisou a contribuição do ensino em geociências com uso de metodologias participativas focadas no (re)conhecimento do ambiente local para a promoção de processos de educação e aprendizagem social destinados à geoconservação e à sustentabilidade. Busca identificar a emergência de processos participativos mediados pela escola no contexto de um projeto de implantação de geoparque na região metropolitana de São Paulo. A proposta inédita de formação de professores, realizada por diferentes instituições de ensino e pesquisa e de gestão pública, visou a educar no ambiente, mesclando diferentes atividades teórico-práticas, associando o estudo de geossítios à atuação de diferentes atores sociais locais, por meio de trabalhos de campo e práticas de mapeamento socioambiental, world café, jogo de papéis, entre outras. As propostas escolares relacionaram educação e ambiente numa perspectiva crítica, dialogada, participativa e corresponsável, visando ao desenvolvimento de práticas colaborativas para proteção de patrimônios geoambientais e socioculturais, considerando o complexo cenário de degradação socioambiental local. Dentre os resultados, destacam-se as seguintes contribuições: novas metodologias e práticas ao ensino em geociências; produção de recursos didático-pedagógicos elaborados por professores; e colaboração da escola em processos socioambientais.
其他摘要：Abstract: This article assesses a post-doctoral research on geoscience education that uses participative methodologies focused on the knowledge and recognition of local environment to promote education and social learning for geo-conservation and sustainability. It also aims at identifying the emergence of participative processes intermediated by the school of a geopark development project in São Paulo’s metropolitan area. Performed by different educational-research and public management institutions, the unprecedented initiative in teacher formation strived to perform education on the environment. It mixed different theoretical-practical activities and associated the study of geosites to the performance of different local and social stakeholders through field work and environmental mapping, world café, role playing, among others. The research related education and environment in a critical, dialogue-based, participative, and jointly responsible perspective. It aimed at developing collaborative actions to protect geoenvironmental and socio-cultural patrimonies, considering the complex local environmental degradation. Among the results, the following stand out: novel practices and methodologies for geoscience teaching; production of teaching-learning resources elaborated by educators; and collaboration of schools in environmental processes.
关键词：formação de professores;meio ambiente;aprendizagem social
