期刊名称：Revista brasileira de crescimento e desenvolvimento humano
印刷版ISSN：0104-1282
电子版ISSN：2175-3598
出版年度：2003
卷号：13
期号：2
DOI：10.7322/jhgd.39776
语种：Portuguese
出版社：Centro de Estudos de Crescimento e Desenvolvimento do Ser Humano
摘要：Este estudo foi conduzido com o objetivo de identificar alguns dos mecanismos culturalmente estruturados pelos quais a criança participa crescentemente da vida familiar e se tolda um membro co-responsável, ao desenvolver atividades ligadas à organização coletiva da vida cotidiana. Ent‘atizou-se, além do contexto de interações no qual se promove essa inserção, as ideias pareníais sobre educação de filhos, tanto no plano mais genérico como no plano imediato da descrição da rotina familiar, justificando o engajamento da criança. Os valores culturais expressos pelas justificativas parentais, promovendo ou restringindo a participação da criança, são importantes dimensões do contexto desenvolvimental. As decisões tomadas ao longo deste trabalho foram orientadas por idéias de inspiração ecológica e semiótico-construtivistas e c~lt^l^ireinc^h^/.si~e. No plano empírico, essas questões conduziram a um estudo intensivo sobre dez famílias, ao longo de uma década. A analise, que assinala a interdependência entre contexto? idéias parentais e engajamento da criança, foi possível a partir da identificação da categoria 1770^dO.5 de partill~ai; tomada como unidade de análise e extraída da análise das práticas culturais em curso no cotidiano familiar. Os modos de partilhar podem descrever, de um lado, os tipos, as qualidades e a natureza das relações entre idéias parentais e práticas de criação de filhos e, de outro, os valores culturais prevalentes no grupo cultural de referência. As análises efetuadas permitiram mostrar a interdependência entre as práticas educativas e o contexto cultura], que se r ealiza nas várias instâncias, interligados de uma maneira fluida, recíproca, não linear. Os modos de partilhar expressam a coordenação entre diferentes ordens de ^c^oM^straint^s externos e a ação dos cuidadores e da própria criança. Na conclusão, são discutidos dois exemplos dessa interdependência.
其他摘要：This study aimed at identifying some of the culturally structured mechanisms through which the child increasingly participates in family life and becomes a co-responsible member, when developing activities connected with the collective organization of daily life. The authors emphasized not only the context of interactions in which this insertion is promoted, but also theparents’ ideas on children upbringing, both in the more generic plane and in the immediate plane of family routine description, justifying the child’s engagement. The cultural values expressed by the parents’ justifications, promoting or restraining the child’s participation, are important dh^l~ensions of the developmental context. The decisions made throughout this study were guidedby culture-inclusive, ecology-inspired and semiotic-constructivist ideas. In the empirical plane, these questions led to an intensive study of ten families, during one decade. The analysis, whichpoints to the interdependence between context, parents’ ideas and child engagement, was possible after the identification of the category s^lZari~^lg modes, taken as the unit of analysis and extracted from the analysis of the ongoing cultural practices in the family’s daily life. The sharing modes can describe the types, qualities and nature of the relationship between parents’ ideas and child upbringing practices, and also the cultural values prevailing in the reference cultural group. The analyses showed the interdependence between educational practices and cultural context, which is realized in various instances, interconnected in a fluid, reciprocal, non-linear way. The sharing modes express the coordination between different orders of external constraints and the action of the caretakers and ofthe child itself. In the article’s conclusion, two examples ofthis interdependence are discussed.
关键词：desenvolvimento-no-contexto; concepções parentais; participação infantil; “modos de partilhar”.
其他关键词：development-in-context; parent’s conceptions; child participation; “modes of cosharing”.
