期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2015
卷号：23
期号：3
页码：113
DOI：10.5753/rbie.2015.23.03.113
语种：Portuguese
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：Um dos grandes desafios na área de pesquisa em aprendizagem colaborativa com suporte computacional (CSCL) refere-se à formação de grupos de aprendizagem que assegure a sinergia existente entre os seus membros, para que os benefícios educacionais sejam alcançados de forma plena. No intuito de promover essa sinergia, pesquisadores da área de Computação Afetiva discutem a importância de considerar os estados afetivos (emoção, estado de ânimo, personalidade) na formação de grupos de aprendizagem. Contudo, são poucos os trabalhos que estudam, classificam e analisam os resultados obtidos pela comunidade científica mostrando os reais impactos da computação afetiva na aprendizagem em grupo. Nesse sentido, este trabalho apresenta o desenvolvimento de um mapeamento sistemático que investiga quais e como os estados afetivos são considerados na formação de grupos em ambientes CSCL. Em particular pretende-se responder as seguintes questões de pesquisa: (i) Quais são os estados afetivos utilizados na formação de grupos em ambientes CSCL? (ii) Quais as técnicas de inferência, representação e expressão dos estados afetivos são usadas na formação de grupos? (iii) Quais estratégias pedagógicas fundamentam a formação de grupos com estados afetivos? (iv) A utilização dos estados afetivos na formação de grupos foi avaliada empiricamente? Para condução desta pesquisa, nove bases digitais foram consultadas e 1081 artigos foram analisados. Dentre estes artigos, verificou-se que apenas 27 deles satisfaziam os critérios de inclusão e exclusão definidos neste trabalho e somente 13 continham informações relevantes para auxiliar a responder as questões de pesquisa definidas. Como principais resultados destaca-se que: (i) 76,92% dos estudos consideraram os traços de personalidade na formação de grupos em ambientes CSCL; (ii) grande parte dos trabalhos estão relacionados a inferência dos estados afetivos em ambientes CSCL por meio de preenchimento de questionário pelo aluno; (iii) constatou-se a carência de estudos fundamentados em teorias ou estratégias pedagógicas; e (iv) embora 6 estudos tenham sido avaliados empiricamente, observou-se que os resultados obtidos pela comunidade sobre afetividade na formação de grupos em ambientes CSCL são ainda bastante incipientes, oferecendo diversas oportunidades para pesquisas futuras.
其他摘要：One of the great challenges for Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) research area is the creation of learning groups, ensuring the synergy among their members, so that the educational benefits are fully achieved. In order to promote this synergy, researchers on Affective Computing discuss the importance of considering the affective states (emotion, mood and personality trait) in the creation of learning groups. However, there are few papers that study, classify and analyze the results obtained by the scientific community showing the real impacts of affective states in learning group. This paper presents the development of a systematic mapping that investigates which and how affective states are considered in the learning group formation. In particular we intend to answer the research questions: (i) What are the affective states used in group formation in CSCL environment? (ii) Which techniques are used in group formation to (affective states) recognition, modeling and expression? (iii) Which pedagogical strategies are used to support the group formation with affective states in CSCL environment? (iv) What are the empirical results obtained using affective states in group formation? To conduct this research nine digital databases were consulted. From 1081 analyzed papers, only 21 of them were selected with relevant information to help answer the research questions defined. As a major results, we highlight that: (i)76,19% of the studies considered the personality trait in CSCL environment group formation; (ii) most papers used affective state recognition in CSCL environment by questionnaires fill out by students; (iii)it was confirmed the lack of studies which use pedagogical theories or strategies; and (iv) although 8 studies have been empirically evaluated, it was observed that the obtained results by scientific community about affect in group formation in CSCL environments are still incipient, with several gaps and further research opportunities.
关键词：CSCL;affective computing;affective states;group formation;CSCL; computação afetiva; estados afetivos; formação de grupos
