期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2015
卷号：23
期号：2
页码：84
DOI：10.5753/rbie.2015.23.02.84
语种：Portuguese
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：A área de jogos eletrônicos educacionais tem crescido rapidamente. Entre os fatores responsáveis por esse crescimento evidenciam-se a diversidade e a possibilidade de integração que estes proporcionam entre o campo tecnológico e os métodos educacionais. Todavia, entende-se que o desenvolvimento desses jogos eletrônicos é uma tarefa complexa, uma vez que requer a colaboração efetiva de uma equipe multidisciplinar que precisa dominar habilidades técnicas e educacionais. Com base nessas atribuições, a proposta deste artigo é investigar, por meio de uma revisão sistemática de literatura, quais os processos de desenvolvimento de software que estão sendo utilizados nos jogos eletrônicos educacionais e se há algum modelo de processo que direcione a equipe à compreensão das habilidades cognitivas e psicomotoras. A revisão abordou trabalhos publicados no período 1998-2014, em sete bases de dados científicas diferentes. Foram encontrados 956 artigos. Após aplicar o critério de exclusão, o conjunto foi reduzido para 55 artigos, os quais foram lidos integralmen-te, revisados e analisados e apenas 4 artigos correspondiam claramente aos critérios definidos para a realização dessa revisão sistemática. Os trabalhos foram classificados de acordo com o tipo de modelo de desenvolvimento de software utilizado. A análise possibilitou constatar que há uma carência de pesquisas voltadas aos processos de desenvolvimento de jogos eletrônicos educacionais. Também foi possível identificar que há processos de desenvolvimento para jogos eletrônicos educacionais adaptados de processos de desenvolvimento já existentes, tais como: cascata, espiral e RUP. Não foram encontrados trabalhos nesta pesquisa que contemplem a questão de processos que direcionam a equipe à compreensão das habilidades cognitivas e psicomotoras.
其他摘要：The area of educational electronic games has been growing quickly. Among other factors responsible for such growth we may evidence the diversity and the possibility of integration that these games allow between the technologic field and the educational methods. However, we understand that the development of these electronic games is a complex task, once it requires the effective collaboration of a multidisciplinary team that must dominate the technical and educational abilities. Based on these attributions, the purpose of this paper is to investigate, through a systematic review of the literature, which are the software development process that are being used in the educational electronic games, and whether or not there a model of the process that directs the team toward the comprehension of the cognitive and psychomotor abilities. The review approached the works published within the period of 1998-2014, on seven different scientific data bases. We have found 956 papers. Upon applying the criteria of exclusion, the block of papers was reduced to 55, which were fully read, reviewed and analyzed, and only 4 papers corresponded clearly to the criteria established for the execution of such systematic review. The works were classified as per the type of a model for the development of software used. The analysis allowed us to find that there is a lack of researches focused on the developmental process of educational electronic games. It was also possible to identify that there are developmental process for adapted educational electronic games of already existing development, such as: cascade, spiral and RUP. We have not found works in this research that contemplate the matter of processes that guide the team to the comprehension of the cognitive and psychomotor abilities.
关键词：Electronic Games;Systematic Review of Literature;Educational Electronic Games;Software Development Process;Cognitive Abilities;Psychomotor Abilities;Jogos Eletrônicos;Revisão Sistemática de Literatura;Jogos Eletrônicos Educacionais;Processo de Desenvolvimento de Software;Habilidades Cognitivas;Habilidades Psicomotoras.
