摘要：http://dx.doi.org/10.5007/1980-3532.2015n13p75 O presente artigo visa delinear uma etapa da institucionalização da Ciência Política, que corresponde a determinados debates e ações orientados para a inserção dessa área no ensino médio. A partir daí buscamos elencar quais as principais influências, argumentos e contextos que caracterizam um campo heterônomo - ora de disputa disciplinar, ora pelo discurso da interdisciplinaridade. Por fim, analisamos os conteúdos dessa disciplina trabalhados em um livro didático de Sociologia, verificando que essa mesma lógica heterônoma também é vinculada a outros aspectos, como a pluralidade de métodos da Ciência Política, em outros níveis de ensino e os processos mais amplos de formação de licenciados e de institucionalização dessa área.
其他摘要：This article aims to outline a stage of institutionalization of political science, which corresponds to certain discussions and actions oriented to the inclusion of this area in high school. From there we seek to list what are the main influences, arguments and contexts featuring a heteronomous field - now of disciplinary dispute, now the interdisciplinary discourse. Finally, we analyze the content of this course worked on a textbook Sociology, noting that the same heteronomous logic is also linked to other aspects such as the plurality of political science methods in other levels of education and the broader processes training of graduates and institutionalization.
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