摘要：Neste trabalho o conceito de affordance presente na literatura é revisado e direcionado para o sentido imediato que um indivíduo atribui a determinados instrumentos ou experimentos que favorecem procedimentos e/ou entendimentos indesejados para a instrução. Por meio de uma discussão que revela as características morfológicas inerentes de certos projetos de equipamentos, procura-se, com essa leitura de affordance, a tomada de consciência do educador científico de que, além das mesmas poderem induzir interpretações equivocadas de um fenômeno, elas também são indutoras de equívocos procedimentais que dificultam uma atividade experimental.
其他摘要：In this work, the affordance concept presented in the literature is reviewed and directed to the immediate sense that an individual attributes to certain instruments or experiments that favor procedures and / or unwanted arrangements for instruction. Through a discussion that reveals the inherent morphological characteristics of certain equipment projects, based on this reading of affordances, it is looking for the awareness of scientific educator that morphological characteristics can induce misinterpretations of a phenomenon or also inducers of procedural misconceptions that hinder an experimental activity.
关键词：Science Education;Affordances;Conceptual and Procedural Mistakes;Educação Científica;Affordances;Equívocos Conceituais e Procedimentais
