摘要：Apresentamos estudo que objetivou investigar quais formas de letramento digital estão presentes em duas escolas públicas de Ensino Fundamental, uma que oferta e uma que não oferta a seus alunos o ProUCA, Programa Um Computador Por Aluno, promovido pelo governo federal. Apoiada em subsídios teóricos no âmbito dos estudos de letramento, letramento digital e letramento digital do professor, a pesquisa, de cunho quanti-qualitativo, evidenciou que o letramento digital não é exigido aos professores das duas escolas, o que contrapõe-se aos hábitos dos alunos que realizam práticas de letramento digital em contextos diferentes do ambiente escolar.
关键词：Letramento Digital;Letramentos;Tecnologias da Informação e Comunicação
