摘要：Em articulação com as discussões sobre a formação inicial de professores para o campo da Educação Infantil (EI), focalizamos aprendizagens advindas de atividades de pesquisa, articuladas à extensão, decorrentes da parceria com um centro municipal de EI, estabelecida no bojo das ações de um grupo vinculado ao Programa de Educação Tutorial. Com princípios teórico-metodológicos bakhtinianos, pautados na ideia de encontros formativos, abordamos as vivências carreadas com os encontros entre profissionais atuantes na EI e graduandos em formação. Com abordagem qualitativa exploratória, analisamos dados provenientes de documentos elaborados no período de 2010 a 2013 pelo grupo. Os dados sinalizam a constituição de um processo formativo ampliado, mobilizado em articulação com a formação de professores no campo da EI, que se insere nas problematizações sobre as possibilidades relacionais entre a universidade e as instituições de EI, com implicações na constituição dos grupos envolvidos. Palavras-chave : formação de professores, Educação Infantil, Programa de Educação Tutorial.
其他摘要：In conjunction with the discussions on the initial training of teachers in the field of Early Childhood Education (EI), we focused on learning resulting from the development of research activities, articulated extension, arising from the partnership with a childhood institution. The partnership with a center of EI was established under the umbrella of the actions of one of the groups of the area of education, linked to the Program of Education Tutorial. Affirming Bakhtin’s theoretical-methodological principles, guided by the idea of formational meetings, we discussed the experiences with the institution of EI carried out with the meetings between professionals and undergraduate training. In a perspective of qualitative exploratory study, we analyzed data from the documents drawn up for the period from 2010 to 2013 by the group. The results indicate that the constitution of a formative process expanded, mobilized in conjunction with the training of teachers in the field of EI, which is one of the problematization of the multiple relational possibilities between the university and the institutions, with implications to the formation of groups involved. Keywords : training of teachers, Early Childhood Education, Education Program Tutorial.
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