出版社：Centro Universitário La Salle - Unilasalle Canoas
摘要：Após uma década de implementação do Sistema Nacional de Avaliação (SINAES) e da realização da autoavaliação institucional como um dos componentes dessa política, faz-se necessário investigar os instrumentos utilizados na avaliação interna das universidades públicas federais.Nesta perspectiva, esse artigo tem como objetivo identificar o impacto do uso de ferramentas da tecnologia da informação na autoavaliação de universidades públicas federais, situadas no Nordeste do Brasil, visando a contribuir com o desenvolvimento da autoavaliação nas instituições e com a melhoria desta política nacional.Abordam-se aspectos conceituais sobre a educação e o desenvolvimento tecnológico e também sobre Autoavaliação Institucional e a Comissão Própria de Avaliação (CPA).Caracteriza-se como uma pesquisa do tipo exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, baseada na exploração de fontes primárias, através dos relatórios de autoavaliação das 19 universidades públicas federais nordestinas, constituindo, assim, amostra intencional e não probabilística.Os resultados do trabalho permitem concluir que 90% das universidades pesquisadas fazem uso de alguma ferramenta tecnológica em seu processo de autoavaliação como subsídio na coleta e na análise dos dados, o que pode ser tomado como uma das possibilidades de aprimoramento dos instrumentos da avaliação institucional, contribuindo, portanto, com o desenvolvimento dessa prática nas instituições e com a melhoria da política nacional de avaliação.
其他摘要：After a decade of implementation of the National Evaluation System and the completion of the institutional self-assessment as one of the components of that policy, it is necessary to investigate the instruments used in the assessment of public universities. In this perspective, this article aims to identify the impact of the use of information technology tools in the self-assessment of public universities, located in the Northeast of Brazil, to contribute to the development of self-assessment in the institutions and improvement of this national policy. Discusses conceptual aspects of education and technological development as well as on self-evaluation and the Institutional committee for assessment (CPA). It is characterized as a survey of exploratory and descriptive qualitative approach, based on the exploitation of primary resources, through the self-assessment reports of nineteen federal public universities Northeast, thus, intentional and non-probabilistic sample. The work results showed that 90% of the surveyed universities make use of some technological tool in your self-assessment process as an aid in the collection and analysis of data, which can be taken as one of the improvement possibilities of institutional evaluation instruments, contributing so, with the development of this practice in institutions and improving national assessment policy.
