出版社：Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang
摘要：Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis untuk menganalisis: (1) perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS dengan model pembelajaran PBL-SETS dan model pembelajaran PBL-Non SETS, (2) perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS dengan model pembelajaran PBL-SETS dan model pembelajaran konvensional, (3) perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS dengan model pembelajaran PBL-Non SETS dan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian quasi experiment dengan pretest posttest control group design. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP N 1 Kepanjen Tahun Pelajaran 2014/2015. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran PBL-SETS dan model pembelajaran PBL-Non SETS, (2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran PBL-SETS dan model pembelajaran konvensional, dan (3) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran PBL-Non SETS dan model pembelajaran konvensional.
关键词：problem based learning (PBL); SETS; berpikir kritis
