出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) se apresenta como uma das principais ferramentas de tomadas de decisões do governo em relação à educação. Contudo o IDEB tem sido criticado por sua metodologia puramente quantitativa. O presente trabalho buscou analisar as percepções de professores em relação ao cotidiano escolar e ao indicador através de um estudo de caso em nove escolas estaduais localizadas em Campos dos Goytacazes – RJ. Foi adotada uma abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando o método de aplicação de questionários e entrevistas semiestruturadas. A partir dos resultados é possível notar que o IDEB não é suficiente para descrever a qualidade de uma escola e não há grandes diferenças entre as escolas analisadas.
