期刊名称：Narrative and Conflict: Explorations in Theory and Practice
印刷版ISSN：2332-6379
出版年度：2018
卷号：6
期号：1
DOI：10.13021/G8ncetp.v6.1.2017.1987
语种：English
出版社：School of Conflict Analysis and Resolution, George Mason University
摘要：Cuando un estudiante que ha sido suspendido retorna a la escuela, con frecuencia lo hace volviendo a la clase como si nada hubiera pasado. La expectativa es que el estudiante ha aprendido de la experiencia y cambiará su comportamiento de la manera esperada… pero ese proceso suele ser dejado al azar. Las conversaciones de reentrada se dirigen a que ese aprender de la experiencia sea menos aleatorio. Este articulo ofrece un mapa para dirigir ese tipo de conversación, facilitada por consejeros escolares, e incluye una viñeta que ilustra este enfoque en acción, en una conversación que subraya una exploración de las esperanzas del estudiante en lugar de patologizarlo o exigir que se acomode a las esperanzas de la escuela.
