期刊名称：Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID)
印刷版ISSN：1989-2446
出版年度：2018
期号：19
DOI：10.17561/reid.v0i19.3598
语种：Portuguese
出版社：Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID)
摘要：Este artigo trata da adaptação escolar na educação infantil. Teve como objetivo discutir a importância da participação da família na adaptação da criança na escola e o modo como se concretiza essa participação. A pesquisa, de ordem qualitativa, envolveu um estudo de caso, realizado em uma escola pública de Educação Infantil, localizada na região da grande Porto Alegre. A coleta de dados ocorreu por meio de observações e de entrevistas semiestruturadas com a gestora, as professoras e familiares das crianças. Os resultados mostraram que as escolas investem mais esforços na decoração do espaço e na invenção de estratégias para separar a criança dos pais do que em escutar e construir relações com as famílias. O choro é visto como sendo o principal problema, desconsiderando outros modos da criança expressar seus sentimentos. A escola não precisa (e não deve) apressar o afastamento entre a criança e a família, mas ao contrário, usufruir desses momentos para construir laços e aprender sobre os modos como os pais lidam com seus filhos nas diferentes situações. A travessia do berço à escola é um fenômeno complexo que envolve uma rede de relações na tessitura de um projeto compartilhado.Fapesc
其他摘要：Este artigo trata da adaptação escolar na educação infantil. Teve como objetivo discutir a importância da participação da família na adaptação da criança na escola e o modo como se concretiza essa participação. A pesquisa, de ordem qualitativa, envolveu um estudo de caso, realizado em uma escola pública de Educação Infantil, localizada na região da grande Porto Alegre. A coleta de dados ocorreu por meio de observações e de entrevistas semiestruturadas com a gestora, as professoras e familiares das crianças. Os resultados mostraram que as escolas investem mais esforços na decoração do espaço e na invenção de estratégias para separar a criança dos pais do que em escutar e construir relações com as famílias. O choro é visto como sendo o principal problema, desconsiderando outros modos da criança expressar seus sentimentos. A escola não precisa (e não deve) apressar o afastamento entre a criança e a família, mas ao contrário, usufruir desses momentos para construir laços e aprender sobre os modos como os pais lidam com seus filhos nas diferentes situações. A travessia do berço à escola é um fenômeno complexo que envolve uma rede de relações na tessitura de um projeto compartilhado.Fapesc
