摘要：Este artigo tem por objetivo discutir a presença da disciplina língua inglesa numa escola pública, Escola Maria Constança Barros Machado, localizada em Campo Grande - MS. A escola foi escolhida como lócus desta pesquisa por ser o primeiro ginásio público da cidade e ter, ao longo de sua história, possibilitado em seu espaço físico e simbólico a produção e reprodução de conhecimentos esperados pela sociedade campo-grandense e por ser a disciplina língua inglesa parte de seu currículo desde a sua fundação em 1939. As investigações centraram-se nas práticas cotidianas de quatro professores no período de 1955 a 2005 e na cultura docente, examinados por meio de entrevistas, depoimentos dos docentes, investigações nos arquivos e documentos da escola. Entre outros aspectos, verificou-se a formação do quadro de professores, a disciplina língua inglesa no contexto escolar e o papel do livro didático nas atividades cotidianas de sala de aula. Para a condução da pesquisa autores como Pérez-Gómez, Julia, Gatti Jr. e Bourdieu alicerçaram as bases deste trabalho empírico.
其他摘要：Este artigo tem por objetivo discutir a presença da disciplina língua inglesa numa escola pública, Escola Maria Constança Barros Machado, localizada em Campo Grande - MS. A escola foi escolhida como lócus desta pesquisa por ser o primeiro ginásio público da cidade e ter, ao longo de sua história, possibilitado em seu espaço físico e simbólico a produção e reprodução de conhecimentos esperados pela sociedade campo-grandense e por ser a disciplina língua inglesa parte de seu currículo desde a sua fundação em 1939. As investigações centraram-se nas práticas cotidianas de quatro professores no período de 1955 a 2005 e na cultura docente, examinados por meio de entrevistas, depoimentos dos docentes, investigações nos arquivos e documentos da escola. Entre outros aspectos, verificou-se a formação do quadro de professores, a disciplina língua inglesa no contexto escolar e o papel do livro didático nas atividades cotidianas de sala de aula. Para a condução da pesquisa autores como Pérez-Gómez, Julia, Gatti Jr. e Bourdieu alicerçaram as bases deste trabalho empírico.
