摘要：Este artigo insere-se no âmbito de uma pesquisa realizada com licenciandos e licenciados que vivenciaram experiências de estágio curricular supervisionado (ECS) em uma universidade pública de Uberaba, Minas Gerais. A partir de relatos extraídos de entrevistas semiestruturadas, em uma perspectiva qualitativa e interpretativa, temos como objetivo compreender as experiências que subsidiam aspectos da constituição da identidade profissional docente. Com a interpretação dos relatos, acreditamos que as experiências desses sujeitos perpassam dois eixos de significado que eles atribuem ao estágio no processo de sua constituição identitária: os processos de socialização e suas transformações profissionais; e a reflexão sobre a realidade dos espaços-tempos dos estágios nas contradições com a realidade profissional.
