摘要：Este artigo apresenta reflexões acerca da inserção da diversidade cultural nas práticas de sala de aula, tomando-a sob um enfoque multicultural, potencializador de abordagens educativas que se centrem nas discussões e demandas da realidade atual. A dimensão da profissionalidade docente é vista como elemento central para esta mudança de lugar que a cultura tem começado a receber no espaço escolar. Todas as discussões são norteadas, metodologicamente, pelo dispositivo da entrevista narrativa realizada com um professor da Educação Básica bem como, respaldada em teóricos que tratam das temáticas: Formação docente, multiculturalismo, diversidade e identidade. No decorrer das reflexões tecidas no entrelace empiria-teoria com discussões que promoverão grandes reflexões e investimentos na relação entre Docência e Práticas Multiculturais no cenário educacional do país.
