出版社：Editora da Universidade Federal de Uberlândia - EDUFU
摘要：Uma história da Língua Portuguesa no Ensino Médio: a construção da excelência dos livros didáticos no PNLD (1990-2010) A History of Portuguese Language in High School. The Construction of Excellence of the Textbooks in the PNLD (1990-2010) Una Historia de La Lengua Portuguesa en la Enseñanza Media. La Construcción de la excelencia de los Libros Didácticos en el PNLD (1990-2010) Resumo Este artigo constrói uma história da Língua Portuguesa no Ensino Médio, tomando como fonte principal e objeto o Guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Entendendo essa matéria como uma disciplina escolar entre as mais presentes no currículo da Escola Básica, inclusive a de nível médio, não se atenta aqui apenas para os seus conteúdos, tal como eles são dados no programa. A pergunta aqui colocada recai sobre uma dimensão específica, que é a das orientações que autoridades do Ministério da Educação e especialistas dão aos professores na escolha dos livros didáticos adotados para ensinar a disciplina. De que maneira o Guia do PNLD concebe a Língua Portuguesa para o Ensino Médio? Quais conteúdos privilegia? Quais procedimentos didáticos sugere? Quais critérios estabelece para a “excelência” de alguns títulos que indica para as aulas? Essas são as questões que norteiam o presente artigo. Palavras-chave: PNLD, disciplina escolar, livro-didático, Língua Portuguesa Abstract This article develops a history of the Portuguese Language as a Secondary School subject, basing and focusing mainly on the Brazilian guide to the Textbook National Program (PNLD, originally). By acknowledging the subjects's strong presence throughout our Basic Education curriculum, Secondary stages included, the approach here goes beyond simply analyzing the Portuguese Language content presented in textbooks. The actual questioniong englobes an specific dimension - the guidance given to teachers by the Ministry of Education and specialists regarding the choice of textbooks to be used in the classroom. In which ways does the PNLD frame the teaching of Portuguese Language to Secondary school? Which topics and content are prioritized? What are the suggested didactic strategies? What is the criteria in place when deciding the "excellence" of the recommended textbooks? The inquiries listed above guide the development of the present discussion.
