摘要：Este artigo problematiza a relação entre o ensino de ciências e a cidadania. O tema se justifica pelo fato de que, atualmente, tanto as pesquisas educacionais como as políticas e os parâmetros curriculares trazem a formação para a cidadania para o centro do debate sem, no entanto, esclarecerem esse conceito. O texto explora o conceito de cidadania sob três enfoques principais: (i) a crítica ao sentido de cidadania presente no liberalismo clássico; (ii) os sentidos de cidadania em diferentes modelos políticos; (iii) os sentidos de cidadania para o ensino de ciências nas políticas educacionais brasileiras desde a década de 1930. Por fim, levantamos questões para repensarmos esse binômio e desnaturalizarmos a relação linear entre ciências e cidadania.
其他摘要：This paper discusses the relationship between science education and citizenship. This theme’s choice is justified by the fact that educational policies, guidelines and parameters currently bring training for citizenship to the debate’s core without, however, clarify this concept. The text explores citizenship’s concept with three main focuses: (i) citizenship’s critique in classical liberalism; (ii) citizenship’s meanings in different political models; (iii) citizenship’s meanings for science education in Brazilian educational policies since the 1930. Finally, we raise issues to rethink this binomial and deconstruct the linear relationship between science learning and citizenship.
