摘要：El artículo analiza la eficiencia terminal y los diferentes escenarios de tec - nología, conectividad y aprendizaje que caracterizaron la experiencia del curso SCRACHT SM4T , organizado por el Plan Ceibal de Uruguay, en con - venio con una universidad privada. La metodología aplicada es de tipo descriptiva transeccional, y se basa en el análisis de variables, registros y datos de Internet de los estudiantes. El estudio mostró que es posible implementar nuevas ofertas de cursos MOOC en escenarios de menor o mayor nivel de formalización, mediante diferentes estrategias de apoyo tutorial docente. Uno de los hallazgos principales de la investigación es que la tasa de finalización es superior a las reportadas por la literatura internacional, y en la mayoría de los estudios sobre MOOC . Un segundo aporte es la identificación y análisis de tres tipos de escenarios formativos: adaptativo individual, grupal con apoyo de tutor, y masivo mediante ins - cripción desde un centro educativo formal.
其他摘要：This paper analyzes the terminal efficiency and the different technology, connectivity and learning scenarios that characterized the experience of the SCR ACHT SM4 T course organized by the Plan Ceibal in Uruguay, in con - junction with a private university. The methodology applied is transactional descriptive in type, and is based on the analysis of student variables, records and internet data. The study showed that it is possible to implement new MOOC courses in scenarios with a greater or lesser level of formalization, using different teaching support strategies. One of the principal findings of the research is that the completion rate is higher than those reported in inter - national literature, and in most studies on MOOC . A second contribution is the identification and analysis of three types of learning scenarios: individual adaptive, group with tutor support, and mass via enrollment from a formal education center.
关键词：Cursos en línea; Analíticas de aprendizaje; Tecnología; Apoyo tutorial.
