摘要：A partir de las experiencias narradas por 27 pro - fesores de matemáticas de escuelas secundarias que participan en el programa de Maestría en la Enseñanza de las Matemáticas para la Escuela Secundaria, que se imparte en la Escuela Normal Superior Federal del Estado de Oaxaca, se reflexio - na sobre la relevancia de su experiencia como colectivo social y académico, así como distintos aspectos identificados en el contenido de sus na - rraciones que pueden ser indicadores de desarrollo profesional, tales como el reconocimiento de un campo académico específico para el profesor de matemáticas, identificación del discurso matemá - tico escolar prevaleciente y la matemática escolar en que deviene, así como la problematización de dicha matemática escolar, para la construcción de un rediseño del conocimiento matemático escolar.
关键词：Profesionalización docente; Profesores; Discurso matemático; Matemática escolar; Desarrollo profesional.
