标题：Condiciones para la innovación educativa en el posgrado. El caso de la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas en la Educación Secundaria en Oaxaca
摘要：En este artículo presentamos una experiencia de trabajo con profesores oaxaqueños del nivel secun - daria, en un seminario de posgrado. Reportamos un breve análisis del comportamiento innovador del profesor relacionado con las tareas de confron - tación de saberes, resignificación de la matemática escolar y de análisis del pensamiento matemático, vinculadas al diseño didáctico, para enfatizar que dicho comportamiento es desarrollable cuando se atiende a la especificidad de los fenómenos didác - ticos relativos a la matemática. Con ello eviden - ciamos la pertinencia de un modelo de posgrado orientado a la profesión que articula la teoría (ma - temática educativa), la práctica (educación mate - mática) y la innovación educativa, en escenarios de cambio social, educativo y laboral.
关键词：Matemática Educativa; Socioepistemología; Innovación educativa; Posgrado con orientación a la profesión; Rediseño del discurso matemático escolar.
