摘要：El presente estudio evaluó la eficacia del programa de i n terve n- ción educativa denominado Jugando con los números - 2 en el aprendizaje matemático temprano. Este software incide en el apre n dizaje y el perfe c- cionamiento de las habilidades de razonamiento m a temático utilizando un procedimiento basado en la evidencia. Un t o tal de 156 niños y niñas en edad preescolar (edad media = 65 . 39 m e ses) los cuales fueron e valuados mediante el instrumento Early N u meracy Test (ENT), un test computarizado para evaluar la compete n cia matemática temprana. Se utilizó un dis e- ño experimental con gr u po control y evaluaciones pre y post - intervención. Se obtuvieron d i ferencias signifi cativas antes y después de la intervención para el gr u po experimental mostrando un incremento en las puntuaciones arr o jadas que fueron significativamente superiores a las alcanzadas por el grupo control. El tamaño del efecto fue también significativo ( d = 1 . 35; y r = . 56). Esta intervención educativa utilizando como base un programa computarizado no pretende reemplazar la instrucción tr a dicional, pero puede ayudar a mejorar el rendimiento de los est u diantes jóvenes en riesgo de desarrollar dificultades de aprendizaje de las matemáticas.
其他摘要：The present study evaluated the effectiveness of educatio n al i n- tervention software, Pl aying with Numbers - 2 on early mathema t ics lear n- ing. This software trains learning and mathematical reasoning skills, using an evidenced - based procedure. A total of 156 second - year preschool boys and girls (Mean age = 65.39 months) were a s sessed by the Earl y Numer a cy Test (ENT), a computerized test to evaluate early math competency. An experimental design with co n trol group and pre and post - intervention a s- sessments was used. Si g nificant differences between pre - and post - inte r- vention for the e x perimental gro up was obtained average increase for ENT scores achieved by the experimental group was significantly higher than the control group. The effect size was also significant ( d = 1.35; and r = .56). This educational intervention using computer - based software, w hile it does not replace face - to - face instruction, may help to i m prove the performance of young students at risk of developing pro b lems learning mathematics.
关键词：M atemática temprana; bajo rendimiento en matemáticas; educación infantil; intervención basada en ordenadores.
其他关键词：Early mathematics; low math achievement; kindergarten; computer-based intervention.
