期刊名称：Revista Virtual Universidad Católica del Norte
印刷版ISSN：0124-5821
出版年度：2017
期号：51
页码：194-215
语种：Spanish
出版社：Fundación Universitaria Católica del Norte
摘要：El objetivo d e la investigación descrita en este artículo consistió en analizar la percepción sobre la importancia y el desarrollo de competencias entre docentes que orientan el área de ciencias naturales , tanto en la formación y desempeño profesional como a su relación con el contexto educativo . S e realizó un estudio descriptivo c on uso de metodología cuantitativa a través del cual se analizaron las percepciones de los docentes . Participaron en total ocho docentes de c iencias n aturales que imparten las asignaturas de física y química en el nivel de educación media de d os instituciones educativas, una de carácter oficial y la otra privada , ambas en el municipio de Cúcuta ( Colombia ) . Como instrumento se utilizó un cuestionario de escala Likert basado en las competencias genéricas del p royecto Tuning Latinoamérica . Los res ultados evidencian la existencia de discrepancias entre el imaginario de los actores en relación con las competencias y el grado de desarrollo que realmente alcanzan al interior de las instituciones . S e conclu ye que los docentes, con independencia de l contexto educativo en el que laboran, valoran positivamente y otorgan mayor importancia a las competencias desarrolladas en el desempeño profesional que a las adquiridas durante la formación, especialmente las relacionadas con valores sociales y procesos de aprendizaje . Ello contrasta , por otra parte, con la escasa importancia que se concede a las competencias vinculadas con el contexto tecnológico internacional.
其他摘要：The aim of the research reported in this article was to analyze the perception of the importance and skills development among teachers that gu ide the area of natural sciences, both in terms of training and professional performance and its relation to the context educational. To fulfill this purpose, descriptive study was conducted using quantitative methodology through which the perceptions of teachers collected through instruments analyzed. They participated in a total of eight teachers who teach natural science subjects of physics and chemistry at the secondary level of two educational institutions, official and private another, both in the city of Cucuta, Colombia. As a tool for gathering information, a Likert scale questionnaire based on generic competences Tuning Latin America project was used. The results show the existence of discrepancies between the imaginary actors in relation to the powers and degree of development that they actually reach within the se institutions. From these results , it is concluded that teachers, regardless of the educational context in which they work, valued positively and give greater importance to the skills d eveloped in the professional performance that acquired during training, especially those related to social values and learning processes. This contrasts, moreover, with the scant importance given the powers relating to international technological context.
