期刊名称：Revista Virtual Universidad Católica del Norte
印刷版ISSN：0124-5821
出版年度：2017
期号：50
页码：3-20
语种：Spanish
出版社：Fundación Universitaria Católica del Norte
摘要：La formación de profesores en ambientes online es un tema emergente en la investigación en educación matemática . Cuestionamientos por los medios, ambientes y propósitos de esta formación ocupan un espacio en las agendas de investigación. En este artículo se presenta el diseño de un ambiente online para la formación de profesores de matemáticas en modelación matemát ica. El ambiente se ha propuesto para promover la participación de los estudiantes en diferentes escenarios de trabajo, sincrónicos y asincrónicos. Las consideraciones teóricas empleadas están en relación con la modelación matemática en la formación de pro fesores, los ambientes online y la participación . Se resalta que en un ambiente como el que presenta este artículo, la participación debe transcender criterios de visibilidad para ocuparse también de las interacciones, la interactividad y las contribucione s. S e presenta un ejemplo de tarea con el fin de ilustrar el ambiente de clase.
其他摘要：Teaching training in an online environment is an emerging topic in math education research, thus, mass media questioning, educational environments and its purpose make part of the research agenda. In this article presents an online teaching training environment design addressed to math modeling teachers. This proposal aims to promote students' interaction in different working scenes, synchronous and asynchronous. The theoretical considerations mention ed here are based on math modeling teacher training, online environments and participation. It should be noticed that in this environment participation goes beyond visibility taking care of the interactions, interactivity and contributions. Also, a task mo del is presented in this article in order to illustrate the teaching environment.
关键词：Ambientes online; Formación posgraduada de profesores; Modelación matemática; Participación.
其他关键词：Online environments; Math modeling; Participation; Post-graduate teacher training.
