期刊名称：Revista Virtual Universidad Católica del Norte
印刷版ISSN：0124-5821
出版年度：2017
期号：50
页码：383-393
语种：Spanish
出版社：Fundación Universitaria Católica del Norte
摘要：El objetivo de esta investigación fue analizar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de mejor rendimiento académico que cursaron los semestres primero y décimo de un programa a metodología de educación a distancia en una i nstitución educativa en la ciudad de Cartagena. Se desarroll ó un est udio descriptivo, correlacional de corte transversal, durante el segundo periodo del 2015. La muestra fueron 60 estudiantes, 30 de primer semestre y 30 en décimo. Se utilizaron los cuestionarios VAR K y CHAE A para identificar los estilos de apre ndizaje visual, auditivo, lectoescritor, kinestésico, activo, reflexivo, teórico y pragmático. Se construyó una base de datos con análisis de varianza (ANOVA) y comparación de medias HSD de Tukey (p≤0,05). Se llev aron a cabo correlaciones a partir de la pr ueba r - Pearson (p≤0,01). En primer semestre hubo predominancia de los estilos visual y auditivo, los cuales se correlacionaron de manera positiva con el estilo activo. Ello indica que dichos estudiantes fueron proclives a adquirir la información a través d e imágenes con inclinación hacia el aprendizaje auditivo, y eran personas entusiastas por las tareas nuevas. En décimo hubo una marcada inclinación por los estilos k inestésico y lectoescritor, que se corr elacionaron de manera directamente signif icativa con el estilo reflexivo; esto indicó que dichos estudiantes percibieron más fá cilmente la información escrita, al igual que el aprendizaje , a través de su inte rrelación con el medio ambiente; y que fueron personas analíticas, receptivas y pacientes . La identificación de los estilos de aprendizaje predominantes en los estudiantes es una herramienta útil para adaptar la metodología de enseñanza del docente, a la vez que posibilita diseñar métodos de evaluación más apropiados para comprobar el progreso y el rendimiento académico de los estudiantes.
其他摘要：The goal of this research was to analyze the learning styles in the highest performance colle ge students who took courses in the first and tenth semesters of an undergraduate program under long - distance modality in a higher education institution of Cartagena city. A descriptive and co relational study was car ried out during the second term in 2015. The sample was taken in a group of 60 students, 30 from the first semester and 30 from the tenth semester. In order to identify the visual, auditory, literate, kinesthetic, active, reflective, theoretical and pragma tic learning styles the VARK and CHAE questionnaires were applied. Also, a data base to analyze the variables was built up (ANOVA) along with a Turkey's range test HSD (p≤0,05). Some co relational tests of r - Pearson (p≤0,01) were implemented as well. In th e first semester group the visual and auditory learning styles were predominant which was correlated with the active style. This indicates that these students are given to get the information through images and the auditory learning style making them be en thusiastic about new tasks. On the other hand, in the tenth semester group students were given to kinesthetic and literate learning styles co related with a reflective style. This indicates that these students perceive the written information and learning through the interaction with the environment therefore, they are considered to be more analytic, receptive and patient. Identifying learning styles in students is considered as a teaching tool since it allows the teacher to adapt his teaching methodology and to design more appropriate assessment methods to measure their academic performance.
关键词：CHAEA; Educación; Estilos de aprendizaje; VARK.
