期刊名称：Revista Virtual Universidad Católica del Norte
印刷版ISSN：0124-5821
出版年度：2016
期号：47
页码：141-153
语种：Spanish
出版社：Fundación Universitaria Católica del Norte
摘要：Este artículo presenta los resultados del proyecto de investigación Competencias en tecnología educativa para profesores y estudiantes de licenciaturas en Colombia asociadas con las TIC , financiado por la Universidad Militar Nueva Granada. El proyecto pretendió indagar y describir la concepción sobre competencias tecnológicas que tienen profesores y estudiantes, además identificar unos eleme ntos fundamentales para proponer un modelo de formación en estas que garantice su apropiación e incorporación en las acciones pedagógicas y de aprendizaje que emprendan. El estudio se desarrolló desde una perspectiva mixta secuencial en la que para la prim era fase, cuantitativa, se aplicó un cuestionario que tomó como base la propuesta realizada por el International Society for Technology in Education – ISTE y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia - MEN. Para la segunda fase, cualitativa, se realiz aron entrevistas semiestructuradas que suministraron información acerca de las necesidades y expectativas de formación para integrar en el modelo a proponer. A partir de lo anterior, se espera que este proyecto oriente y genere reflexión, en instituciones y programas, en torno a la formación tecnológica de los profesores en ejercicio y en formación.
其他摘要：This article presents the results of the research project called “ Competencies in educational Technology for Teachers and Students of careers related to Information and Communication Technologies ” supported by the Universidad Militar Nueva Granada (Colombia). The objective of the Project was to ask and to describe the conception abou t technological competencies of students and teachers, and additionally to identify some main elements in order to propose an educational model ensuring the appropriation and adoption of ICT in their pedagogical and learning actions. The study was develope d from a sequential - mixed perspective, and in its quantitative first stage was performed a survey based on the proposal of the International Society for Technology in Education - ISTE and the government National Education Department of Colombia. For the seco nd stage, which was of qualitative type, semi - structured surveys were performed, they provided information about the needs and education expectations to be integrated in the model to be proposed. We expect that this project could provide guidelines and cou ld promote reflections in institutions and careers, regarding the technological education of current and future teachers.
